5 nejlepších návyků vysokoškoláků vázaných na Ivy League

A stejně tak se studenti loučí s příliš rychle uplynulým létem a chystají se na začátek nového školního roku. Přestože se stále vzpamatováváme z narušení a nejistoty způsobené pandemií, záměrná příprava může studentům pomoci cítit se vybaveni a sebevědomě, aby zvládli proces přihlášky na vysokou školu. Počínaje prvním rokem existuje spousta příležitostí, které studenti mohou a měli by využít, aby pomohli připravit se na úspěch při přijímání na vysokou školu. Je důležité, aby všichni studenti, dokonce i na začátku prvního ročníku, brali střední školu vážně, zvláště pokud usilují o přijetí na špičkovou vysokou školu.

Ať už nastupující student prvního ročníku nebo senior zaměřený na vysokou školu, zde je 5 způsobů, jak se může každý středoškolák připravit na úspěch. I když některé z těchto tipů nemusí být nové, nový přístup – zejména na začátku nového školního roku – může povzbudit motivaci studentů a pomoci jim začít rok tou správnou nohou.

1. Příprava studentů na úspěch

Rozloučit se s pozdním spaním, posezením s přáteli a svobodou, kterou léto často poskytuje, není nikdy snadné. Vzhledem k tomu, že setkání s novými učiteli, přizpůsobení se novému rozvrhu hodin a navazování nových přátel během prvního týdne školního roku může být také obtížné, je důležité připravit se na týden předcházející prvnímu školnímu dni. Toto je čas na procvičování time managementu a eliminovat činnosti, které ztrácejí čas které mohou snížit produktivitu, jako je posouvání na Instagramu, učení se tanců Tik-Tok nebo nepřetržité sledování seriálů Netflix. Místo toho by studenti měli cvičit chození spát v rozumnou hodinu a brzké vstávání. Měli by si vytisknout svůj nový školní rozvrh, dokončit letní čtení a úkoly a zopakovat si školní úkoly z minulého roku, aby si oprášili to, co se dříve naučili. Studenti by si také měli ve svých domovech zařídit úspěšný pracovní prostor. Tento prostor by měl být oddělen od oblasti, kde dokončují své další denní činnosti, jako je jídlo a spánek (za každou cenu se vyhněte postelím jako místům určeným pro domácí úkoly). Optimalizovaná zóna domácích úkolů mohou studentům pomoci zůstat organizovaní a soustředění, když si sednou k práci.

2. Vytváření jejich vlastní cesty

Někteří studenti se cítí povinni účastnit se aktivit nebo mimoškolních aktivit, které nevyvolávají vášeň. Pro jiné přináší příchod nového školního roku novou vlnu obav, zda zapadnout, nebo strach, že nikdo z jejich vrstevníků nesdílí jejich zájmy. Je důležité, aby studenti byli proaktivní při hledání příležitostí k prosazení svých individuálních zájmů. Zkoumání vášní prostřednictvím mimoškolních aktivit povede k vývoji jedinečného háku a odliší studenty v procesu přihlášky na vysokou školu.

Jak již bylo řečeno, studenti by si měli na začátku každého školního roku (nebo dokonce během několika týdnů před prvním školním dnem) zhodnotit mimoškolní příležitosti nabízené na jejich školách. Pokud žádné organizace nebo kluby neprobudí jejich zájmy, měli by využít příležitosti a potenciálně založit vlastní! Studenti by se neměli bát oslovit školní poradce a administrátory, aby založili svůj vlastní klub, protože je pravděpodobné, že jejich vrstevníci sdílejí jejich zájmy.

Nejen, že budování vlastního projektu pomáhá studentovi rozvíjet a prozkoumat jejich vášně, ale pomáhá jim rozvíjet autentický „háček“, který špičkové vysoké školy hledají. I když vstup do klubů může být skvělým způsobem, jak se zapojit do školní komunity, není to nutně ten nejkreativnější nebo jedinečný způsob, jak student projevit své vášně. Řekněme například, že student A a student B jsou dva podobně akademicky kvalifikovaní studenti, kteří mají vysoké GPA a skvělé výsledky testů. Pokud se mimoškolní aktivity studenta A skládají pouze ze školních klubů, zatímco student B je členem pouze několika školních klubů, účastnil se nějaké dobrovolnické činnosti a vytvořil vlastní projekt, je mnohem pravděpodobnější, že profil studenta B bude vyniknout u přijímacích úředníků.

Ivy League a špičkové školy neočekávají, že každý student, kterého přijmou, založil vlastní klub nebo založil vlastní společnost nebo nadaci. Rozvíjení háčku prostřednictvím rozmanitých aktivit, které zahrnují samostatně zahájený projekt, však ukazuje vysokým školám, že student B měl kreativitu, motivaci a ambice navrhovat a realizovat své vlastní nápady. Studenti, kteří převezmou iniciativu tímto způsobem, se v tomto procesu naučí neuvěřitelně cenné dovednosti, jako je vedení, silná komunikace, time management a další. Toto je typ studentů, které se špičkové školy snaží přijmout jako členy svých budoucích vysokoškolských komunit.

3. Uklidněte mysl studentů

Studentova mysl je jejich největší předností a nejlepším nástrojem. Neměli by to dělat dvakrát tak tvrdě, než je potřeba! Organizace je klíčem k akademickému a mimoškolnímu úspěchu. Proč plýtvat cenným mozkovým prostorem snahou vzpomenout si na další termín zkoušky z chemie nebo Hrozny hněvu čtení úkolu, kdy studenti mohou místo toho používat kalendář nebo plánovač ke sledování termínů?

Vybudování silných dovedností v řízení času je nezbytným nástrojem nejen pro úspěch na střední škole, ale také na vysoké škole a mimo ni. Skvělá strategie pro organizaci a stanovení priorit úkolů je Matice 4 kvadrantů. Tato metoda pomáhá jednotlivcům organizovat úkoly do 4 kvadrantů podle 2 proměnných, jako je čas a úsilí nebo čas a důležitost, takže studenti jasně vidí, na co se potřebují zaměřit. teď vs později a určit časový závazek potřebný k dokončení každého úkolu. Například matematický úkol, který má být splněn následující den, bude zařazen do kvadrantu 1 (naléhavý a méně časově náročný). Pětistránková knižní reportáž o George Orwellovi 1984 splatný příští týden by šel do kvadrantu 4 (neurgentní, ale časově náročnější).

Studenti mohou tuto metodu použít ke společnému vytvoření vizuálu všech svých třídních úkolů a poté upřednostnit práci, kterou potřebují vyřešit jako první. Pro studenty je to také skvělý způsob, jak si udržet přehled o svých časově citlivých úkolech a být si vědomi větších dlouhodobých projektů, které vyžadují další plánování a větší časové nasazení.

4. Zaměřte se na otázky, ne na odpovědi

Kladení otázek je jedna z nejdůležitějších základních dovedností studenti mohou získat. Být zvědavý umožňuje studentům hlouběji zpracovávat informace a snadněji si zapamatovat, co se naučili. Studenti možná nebudou nadšeni, když se dozví o bitvě o Lexington nebo trigonometrii, a to je v pořádku. Dokážou to spojit s tématem, které je zajímá? Důležité je, aby se studenti dál učili a pokládali otázky. Ať už se zajímají o mořský život v oceánu nebo o robotiku, je důležité prozkoumat tyto zájmy se zvědavou a otevřenou myslí. Povzbuzujeme studenty, aby si ve volném čase četli knihy o tématech, která je zajímají čtení pomáhá zlepšovat slovní zásobu, stejně jako další dovednosti, které budou studenti potřebovat, aby uspěli ve škole i ve standardizovaných testech.

Skutečná intelektuální zvědavost je kritickou součástí každého úspěšného žadatele o Ivy League. Špičkové vysoké školy jako přísné akademické instituce chtějí studenty, kteří jsou skutečně nadšení z učení a budou využívat univerzitní zdroje světové třídy, které mají k dispozici. Ve skutečnosti mnoho vysokých škol požádá uchazeče ve svých doplňkových přihláškách, aby napsali o nápadech nebo tématech, které je vzrušují nebo je zajímají. Přijímací úředníci mají silný detektor pro studenty, kteří skutečně strávili svůj čas prohlubováním svých znalostí o předmětech, které je zajímají, a pro studenty, kteří prolétli stránku Wikipedie dvacet minut před psaním eseje. Aby byli atraktivním kandidátem na nejlepší školy, musí studenti pronásledovat své intelektuální kuriozity na střední škole.

Studenti by si také měli procvičit vynalézavost a převzít iniciativu, aby se dozvěděli více o tématech nebo nápadech, které považují za zajímavé. S Googlem jako svým přítelem mohou studenti prohledávat internet, najít odpovědi na své otázky a prohloubit své znalosti. Cvičení vynalézavosti pomáhá nejen k samostatnosti, ale také k rozvoji sebevědomí ve vlastní schopnost vyrovnat se s akademickým stresem.

Nakonec by studenti měli nechat prostor objevování sebe sama. Povzbuzujeme je, aby si kladli otázky o sobě – jaké jsou teď moje největší výzvy? Co mě na tomto týdnu nejvíc bavilo? Psaní deníku usnadňuje hlubší pocit sebepochopení, což je dovednost, kterou by si měl zdokonalit každý středoškolský student.

5. Sněte ve velkém, stanovte si malé cíle

Studenti jsou povzbuzováni k tomu, aby měli velké sny a aspirace, ale při práci na jejich dosažení by se studenti měli zaměřit na rozdělení cílů do malých, proveditelných kroků. Například, Jesse, druhák na střední škole, sní o tom, že se stane lékařem. Stejně jako všichni studenti, i Jesse potřebuje svůj sen rozdělit na dílčí cíle, jako je absolvování lékařské fakulty nebo jednodušeji absolvování desáté třídy biologie. Dílčí cíle zajišťují záměrný pokrok směrem k dosažení větších cílů. Takže, pokud Jesse ví, že musí projít třídou biologie, pak ví, že si musí během hodiny dělat poznámky, každý den dělat domácí úkoly a učit se na každý kvíz a zkoušku. Pro Jesse je výhodné identifikovat překážky, které by jí mohly stát v cestě. Profesor Gabriele Oetengon nabízí techniku ​​známou jako WOOP, což je jednoduchá vědecky podložená mentální strategie, kterou lze použít ke stanovení cílů. WOOP je zkratka pro Wish, Outcome, Obstacle a Plan. I když překážky mohou bránit pokroku, mohou také pomoci studentům dosáhnout jejich cílů. Při použití WOOP si studenti nejprve určují přání, kterého by chtěli dosáhnout, a poté nejlepší možný výsledek, který by vyplynul ze splnění jejich přání. Poté studenti identifikují překážky, které jim mohou stát v cestě. Nakonec studenti přijdou s plánem, konkrétně s „pokud/pak' plán (Pokud se stane X, pak udělám Y). Řekněme, že Jesse ví, že musí dělat domácí úkoly každý den, ale uznává, že fotbalový trénink je překážkou, která jí o víkendech zbývá málo času na učení a dokončení školních úkolů. Spíše než zameškané úkoly zavádí Jesse plán: „Pokud nemám po fotbalovém tréninku dostatek času na domácí úkoly, využiji své volné období k dokončení úkolu během školního dne.“ Tato metoda povzbuzuje studenty, aby i nadále snili ve velkém, ale konkrétně soustředit o překážkách a výzvách, které je mohou potkat. Tím, že budou myslet dopředu, se studenti mohou lépe připravit, a tím i uspět.